藤澤ゼミでは、「身体がどのように動いているのか」「どのように制御されているのか」「どのように指導すると効果的なのか」という疑問を明らかにするため、運動学?運動力学?運動生理学?運動学習理論などの観点から、研究を行っています。活動期間中には勉強会を開催しており、研究テーマと臨床のつながりについて学べる環境が整えられています。ゼミでの活動を通して身体運動学を学ぶことで、理学療法士としての「基礎力」を高め、様々な疾患に対応できるセラピストへの第一歩を踏み出せることでしょう。

　このゼミでは、理学療法の複数領域に関係する評価法?介入法といった臨床的テーマに取り組んでいます。また最近ではテキストマイニングの手法を駆使したテキストデータの分析なども行っています。テキストマイニングはテキストデータから意味のある情報を抽出する手法であり、その応用範囲は広く、今後ますますの発展が期待される分野のひとつです。これらの研究を通して、量的研究と質的研究の考え方の基礎を身につけることを目標としています。研究の面白さや難しさを感じながら、時に楽しく、皆で協力して取り組んでいます。

　村上?沼田ゼミの研究テーマは、「筋張力発揮」「上肢協調性」「時間情報の認知と処理」「リズム運動制御」です。本テーマをもとに、ヒトの運動?動作を身体運動学および神経生理学的に分析する能力を学んでいます。また、神経障害患者の運動?動作分析を想定するなど、臨床につながる研究を行っています。
　村上?沼田ゼミでは、３年次より勉強会を実施しています。勉強会の内容は、脳神経障害に関わる基礎的知識の充実を図ることや、ゼミ生が相談し興味のあることを学習します。
また、３年次から研究活動を経験できるように、４年生の研究活動に協力?参加しています。卒業時には、多くの研究機器を操作できるようになって欲しいと考えて指導しています。

　運動生理学班では、健常人を対象とした運動身体における生理的反応の基礎研究を中心に行っています。

　ゼミ活動は３年生の後期から主に活動を始めます。研究の基礎知識となる運動生理学について、「ヒトが運動をすることによって、身体内でどのような呼吸循環反応が起きているのか」の理解が深められるよう、学習を開始します。また並行して、「他人に伝えることの大切さと難しさ」を経験できるよう、学生自身が講師となって、自分で選んだテーマについて授業も行っています。研究テーマは、学生自身が臨床実習で感じた疑問をもとに決定しています。
　理学療法士にとって「運動」とは、患者に対する治療手技の一つです。運動療法は、疾患に対する治療のみならず、健康増進への重要性も知られています。
運動生理学班で行っている研究結果は、将来理学療法士として、患者に運動を処方する際の大切な知識として、みなさんの力になっていくことを期待しています。

　髙橋ゼミでは、呼気ガス分析装置を用いた運動?動作の呼吸循環応答や、日常生活動作のエネルギーコストの検討、咳嗽に対する効果的教示の検討、ストレスからのリラクセーション法などを検討し、内部障害患者のリハビリテーションに寄与していける研究を、健常者を対象に行っています。
ゼミ活動は、呼吸循環応答を切り口とした内部障害理学療法の学習を深めることからスタートし、学生自身が身近に感じた疑問を検討していき、そこから卒業研究テーマへ発展できるように活動しています。
中には内部障害に苦手意識がある学生もいますが、嫌いにならなければ得意科目にもなると思っています。学生は見えない体の中の声を聴くことに興味を持ち、研鑽しながら取り組んでくれています。
卒業後には必ず呼吸?循環?代謝のどこかに障害を有する患者に対応しなくてはいけない日が来ます。その時に小さな自信と大きな勇気を持って医療的な手を差し出せるセラピストになって欲しいと指導しています。

　物理療法は、機能的電気刺激（Functional Electronic Stimulation）など、理学療法の中でもその効果について有効性が期待されている治療領域の一つです。
長井ゼミでは、ゼミ活動は主に３年生の後期から始め，ゼミ内での勉強会を通して研究の基礎の部分を学びます。
　研究テーマ?研究デザインは「物理的刺激が身体に及ぼす影響（効果）について」を基本として、学生の疑問や興味を大切にしながら進めていきます。2023年度は、「フォームローラーとホットパックの関節可動域拡大効果の検証」というテーマについて研究を行いました。
　研究活動を通して、単に研究成果のみを求めるのではなく、研究プロセスをしっかり理解し、卒業後の臨床研究に役立つようなゼミ活動を目指しています。